武汉儿童自闭症康复训练机构十大名单汇总一览

     武汉儿童自闭症康复训练机构十大名单汇总一览，武汉大米和小米儿童康复中心提供自闭症/孤独症干预训练、儿童语言康复训练、社交干预训练、感统专注力训练、幼儿园融合支持训练等课程,大米和小米评估儿童的优势与不足,扬长不避短,从儿童具有发展潜力的能力出发,设计适合他的全套方案。
自闭症训练语言时，存在哪些难关呢？
一、想交流但不懂方法
孩子想交流但不知道该怎么说、怎么做，或者是用不恰当的方式和他人互动，我们可以通过以下两种方式帮助孩子。
1、表演社交故事
搜集一些小朋友互动的图片或视频，配以简单明确的语句，做成一本以《我想对你说》的社交故事。内容不需要多复杂，主要呈现当孩子遇到小朋友时可以怎么做、怎么说。
家长将社交故事中的内容表演出来，让孩子有更深的印象，接着就可以尝试带着孩子去实际操作。需要注意的是，较初还是需要家长多一些示范或辅助，及时给孩子强化，帮助孩子建立自信心。
2、示范日常社交
比如家长想教孩子与他人打招呼、跟其他小朋友互动。那么看到小朋友时，你可以示范给TA看，跟小朋友说“嘿，你好！你想（和我）玩吗？”或者，挥挥手，说声“你好”。让孩子经常观察到我们这些做法，再慢慢尝试带着孩子一起去做，孩子愿意尝试时，一定要及时强化。
二、不主动开口
主动语言的培养，一定要多创造交流机会：不要预判孩子的每个需要，尽量让孩子通过沟通，通过说话才能得到TA想要的东西。这是鼓励主动语言很有效的方法。
对于有仿说能力但不主动开口的孩子：
把TA很喜欢的玩具、书或食品等放在一个TA能看到但拿不到的地方，或者放在一个透明塑料盒里（很难打开），因为TA想要那个东西，所以就会更愿意说话。给TA示范说：“我要”或者“打开”，或者说出东西的名字即可。
对于发音清楚有问必答但不主动表达的孩子：
在吃东西时，为了让孩子说“还要...”或者“想要...”，你可以只给TA一点点喜欢吃的东西，把剩下的放在离TA较远的地方（TA可以看得见）。当孩子伸手去够的时候，不要让TA拿到，也不要说话，期待地看着TA。
此时，如果孩子哭了并仍然试图去够，你可以一手拿起那食物，用另一只手指着它，然后说出孩子的名字引起TA的注意。稍等片刻，如果TA仍不说话，你就将食物移近TA（但仍在你手里），再次指着食物，用口型提示“还要”但不要完全替孩子说出来。等一等，看一看，如果TA还是不说，你仍要像刚才那样做，但这次你可以说出“还”这个词。如果孩子仍然没说，你可以加强提示的程度，一直到你完整地示范出“还要”这个词。当孩子说出“还要”后，家长要立刻把食物给TA，并表扬TA，经常重复这个过程。